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心灵境地

记忆浅浅 痕迹深深

 
 
 

日志

 
 

中国教育中的遗憾  

2007-04-26 09:30:57|  分类: 转载文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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漂亮女教师自杀的背后……

题记:面对一个个死去的灵魂,我今夜无眠!端午原本是悼念屈原的日子,可我更想把我的文字当作纸钱烧给我们教师队伍里的先驱们,以慰藉如周君般不甘苟活于世的魂灵!是你们在用自己年轻的生命唤醒我,唤醒我在夜深人静时敲下如许的文字,再唤醒那些沉睡的人们,唤醒那些麻木的官员,唤醒他们正视我们教师的真实生活!

触目惊心的一幕

 2005年11月27日中午12时许,参加完普法考试回到寝室的重庆石柱中学龙芙蓉老师发现,同住一套房的马某将自己寝室门反锁了。敲门、打电话均没反应后,龙叫来学校领导,安排一学生翻窗打开了房门。大家发现马的床头吊着床单撕成的绳子,马跪在床角,上吊自杀了。

死者马某是今年大学毕业新分到重庆石柱中学工作的高一年级数学教师,在同分去的50多名同事中,身高1.68米的马因工作出色,曾受到校领导在全校大会当众表扬。

漂亮女教师的遗物

 漂亮女教师的死亡,立即引起警方的高度关注,警察在马的寝室里找到两样东西:一张写于11月22日的留言条和一本包装精美的笔记本。

笔记本中写了这样一段话:“工作以来,除了第一个月相对开心外,后面这段时间,我连笑是什么感觉都不清楚了……我感觉到我的生活没有阳光,一片灰暗,我觉得自己没有资格当一名教师……彻夜失眠,使得第二天精神不振,上课质量更差。教学工作做得不好,我自觉得没脸面管理班上的学生……许多该做得来的题不会做,该讲得清的题不会讲,我觉得自己愧对教师这个称号,甚至当别人叫我‘马老师’时,我真想叫他们别喊……按理说,作为一个数学专业的本科毕业生,教数学是不成问题的,可我做不到……”

与之类似的自杀场景

 “这学期,我不知怎么了,干事没头绪,遇事急躁,没有教好学生,心里很难受,感觉自己是在耽误学生,想起这些不如死了算了,因为我始终记得一句话:误人子弟,杀人父兄……”这是陕西省一位年仅25岁的女教师因患严重心理障碍疾病服毒自杀前留下的遗书。

 江苏省盐城市一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问,竟然自杀身亡。据其家人事后介绍,这名教师近几天一直休息不好,心情也很不好。

“我知道,我活着的时候是一个不讨领导喜欢的老师,我死了同样也是一个会让领导头疼的老师!” 因试题题目超出大纲, 江苏江阴一个年近半百的中年人,一个从教26年的老教师,在留下如此冷漠与愤恨的语言后服毒自杀,永远的离开了校园。

宁波二中的一名副校长在风景秀丽的千丈岩纵身一跃。身后留下的遗书上说,自己工作压力太大、郁闷、压抑,实在忍受不了。

2006年5月10日晚上10时左右,浙江嘉兴平湖一位初中英语教师周君在杭州割喉自杀,年仅33岁。

扼腕叹息之余,更多的是震惊

7月刚从四川师范大学毕业、以优秀毕业生身份应聘到重庆市重点中学——石柱县中学任教的22岁女教师马某,上班3个月后留下遗书,在宿舍上吊自杀。

 亲人、同事扼腕叹息之余,更多的是震惊——长相漂亮、工作出色,又没有情感纠葛的她,实在没有自杀的理由。但留在她寝室的遗书却显示,不能承受工作之重致使其产生了严重的心理障碍,最后走上不归路。

 宁波二中的副校长在风景秀丽的千丈岩纵身一跃。身后留下的遗书上说,自己工作压力太大、郁闷、压抑,实在忍受不了。

嘉兴平湖的初中英语教师周君在杭州割喉自杀,年仅33岁。他是学校的教学骨干,多次评为优秀教师,担任班主任多年,任教已经十多年,为人厚道,工作积极。他人缘一直不错,和同事,领导的关系也一直很好,家庭也没有出过什么事情,所以大家根本想不出其理由。

心理压力太大,生命不堪重负

“刚来的时候,马老师挺活泼。”与马老师同住一套房间的龙老师说,但近一个月来,她总说走上讲台不知讲什么,后来睡眠也不好,就不爱说话了。

石柱中学校长告诉记者,马老师给自己施加的压力太大,她曾多次找到学校领导,说感觉上课很吃力,但校领导听了她的课后,感觉还不错。11月初,马老师还请假外出调整情绪,谁知回来不久就出事了。

据马一位大学同学透露,马生前是一个典型的完美主义者,工作后感觉压力大,经常失眠,死前半个月一直靠安眠药帮助睡眠。

“她是好老师,我们去殡仪馆时都哭了,没想到她会突然离开我们……”说起马老师,她教过的学生们泣不成声。

重庆渝中区一普通联招校的年轻女教师小琳说,当教师压力太大,没有足够的心理承受能力,很容易出事。

小琳给记者罗列了自己每天的时间表:早上7点钟赶到学校辅导早自习,晚上8点晚自习下课才能离开,改作业、出考题、参加教研活动,时间安排得满满的,每天睡眠时间不足6小时。即使回到了家里,还要担心班上孩子出事,学生打架了、上网不回家了,家长和社会都会把责任推到学校,而学校归根结底又会将责任划到每个老师头上。

真实的生存状态   大部分只有喘气的份儿

事件之一: “关云长千里走单骑” ——职称评定  职称评定事关重大,关系教师的经济收入,关系教师的工作能力,关系教师的无限荣誉,全体同仁有几人能放得下?

事件之二:“曹丞相败走华容道”——常规检查  眼瞅着摆在面前的能让你大显身手一展才华的珍馐佳肴,你是提起来泪落连连无穷无尽往往落得个“春蚕到死丝方尽”的结局,放下去深渊万丈滩险流急常常是“人间有路你难行”的后果。

事件之三:“秦苻坚草木八公山”——心理健康  于是,你落得个“日里满心思,夜里作恶梦”“小事管不完,大事管不了”的结果;于是,只要有人一提安全两字,你便眉头紧皱、浑身发抖、血压升高、体温下降、全身痉挛、一息仅存……  

教师还能当吗?

长期以来,教师总是被人为地赋予太多的社会意义,几乎已成了某种特定的社会符号。人们关注教师,也只是从精神上把他们抬到一个无法企及的高度,再从物质上居高临下给予象征性的施舍。教师也是人,作为普通人的教师,他们生存环境的恶劣是社会上大多数人所无法想象的,有时恶劣到令人难以忍受。所以现在有媒体说教师一半以上有心理疾病,人们大惊小怪,其实只要你真正在中小学当几年教师,你就会知道,心理上不得病那才真叫怪呢。

  现在很多媒体都热衷于搞这方面的新闻,有时明明是老师学生间的一点小事,也硬要上纲上线,非得弄出个轰动来。很多教育官员,也把不出事当做一个学校或自己的政绩来衡量。老师体罚学生,似乎没什么可说的,千错万错总是老师的错,可很多人也不想想,老师为什么要体罚学生,当一个老师不得不用体罚来对付学生时,他的内心是怎样的滋味呢?

  长期以来,人们过分夸大了老师对学生的能动感化作用。有的学生根本不像个学生,成绩好不好不说,还跑到学校存心惹是生非,屡教不改,牛得不得了,有时甚至让老师下不来台。出了问题,家长怪学校,校长怪老师,媒体更是不遗余力地揭露老师。

  更可笑的是,有些长期脱离教学实践的理论家们,还在那儿一味鼓吹“爱”。尊敬的先生,我只想问一句,当你上课时,你的学生故意和你唱对台戏,让你的课上不下去怎么办?你让他站起来他不起来,让他出去他不出去,让他讲原因他理都不理你,实在气不过打他一下他还要上诉告你,你怎么办?

   教师还能活吗?

   做教师的生活,就是过完年从头再来的生活。永远没有听说过哪位教师去年和今年家里面不一样了有进步了有飞跃了。辛苦积攒一年,一过年全花光了,哪还有钱去付子女好学校的学费?更不用讲买房买车了?梦中有罢了。做到老了,还是穷光蛋一个,连个子女就业都只能听天由命的。还讲什么孝敬老人?拿什么去孝敬?

    既然今天知道明天的事,既然今年知道明年的样子,甚至知道了下辈子在中国如果还做教师也没什么两样的话,还活着干吗呀?周君可能真的是看透底了才做了这样的冷静决定了吧。    人最怕什么?最怕没有希望。中国的教师有希望吗?我们这些还活着的教师又为谁而活呢?也许只是为了子女能看到自己而活,为父母亲人能看到自己而活吧。还有几个教师在为自己活着??有几个???

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